Tři výtvarné školy vystavovaly v Uměleckém centru UP

K sympoziu Pedagog a umění

Otázky aktuálního stavu výtvarného oboru řešilo sympozium pořádané ve dnech 4. a 5. 11. Katedrou výtvarné výchovy PdF ve spolupráci s Katedrou dějin umění FF s názvem Pedagog a umění. Tato akce byla uspořádána k poctě zakladatele výtvarného oboru na UP Josefa Vydry.

Na sympoziu vystoupila řada teoretiků umění a výtvarné pedagogiky i adeptů doktorských studií s příspěvky, jež se vztahovaly jednak k Vydrovi samému a k umělcům a teoretikům působícím v jeho vzdělávacích programech, jednak k aktuálním otázkám koncepce výtvarného školství, didaktiky výtvarné výchovy i k otázkám vztahu současného výtvarného umění k výchově. Z příspěvků jednotlivých účastníků mimo jiné vyplynulo, že momentálně nejdůležitější je společenská poptávka po odbornících, kteří jsou schopni zpřístupnit umění nejenom žákům při hodinách výtvarné výchovy, ale i širší veřejnosti ve spolupráci např. s galeriemi nebo neziskovými institucemi. Tito odborníci by se měli orientovat v současném uměleckém diskursu a uvádět ho do praxe. Tato poptávka bohužel někdy ostře kontrastuje s reálnou situací na školách, kde podle výzkumů často převládá model výuky, který se zaměřuje na stále se opakující témata (např. různá výročí, zhotovování výzdob škol apod.). Jako řešení se nabízí průběžné kurzy a další vzdělávání starších pedagogů, které by umožnily kontakt učitele s aktuálními přístupy, naučily je využívat nové technologie apod.

V rámci sympozia byla uspořádána výstava s názvem Koncept a materiál, na níž byly zastoupeny tři výtvarné školy, které pojí právě osobnost zakladatele Josefa Vydry - Škola užitkového výtvarnictva Josefa Vydru v Bratislavě, Střední škola umění a designu a Vyšší odborná škola restaurátorská Brno a pořádající Katedra výtvarné výchovy PdF.

Název výstavy byl záměrně dvojznačný. Je možné jej chápat jako vztah, který se objevuje v každém jednotlivém díle (jako např. forma a obsah), nebo je možno na něj nazírat ambivalentně v zaměření výtvarných disciplín (např. konceptuální pojetí intermediální tvorby oproti takovým disciplínám, které mají přímo materiál v názvu - textilní tvorba, kov a šperk).

Každá škola přistoupila ke zvolenému tématu individuálně. Brněnská škola vybrala na výstavu práce známých osobností výtvarného oboru, které tuto školu navštěvovali; kolekce bratislavské školy byla více zaměřena na užité umění – od grafického designu až po design nábytku. Olomoucká katedra svou expozicí naznačila, že i v širokém spektru jednotlivých disciplín a na škole ne-ateliérového typu vznikají soustředěné práce, v nichž se projevuje vyváženost mezi sdělením a jejich technickou úrovní. Přestože katedra primárně nevychovává své absolventy jako budoucí umělce nebo řemeslně specializované odborníky, vybavuje budoucí pedagogy jak konceptuálními, tak řemeslnými schopnostmi.

Katedra výtvarné výchovy jako pořadatel akce si je vědoma potřebnosti podobných akcí jak z důvodu sledování vývoje a zaměření výtvarných škol, tak i z důvodu zpřístupňování oboru veřejnosti.

Z podkladů Mgr. D. Jedličky a doc. H. Babyrádové připravila -mav-, foto P. Zatloukal

 

---