Pedagogická fakulta UP úspěšně prošla hodnocením AK ČR

Pedagogická fakulta UP v Olomouci se stala rozhodnutím Akreditační komise vlády ČR z dubna 2009 v souladu s § 84 odst. 1 písm. a) zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách jednou ze dvou pedagogických fakult v ČR (druhou byla Pedagogická fakulta ZČU v Plzni), na kterých bylo provedeno hodnocení, jehož účelem bylo komplexně posoudit kvalitu akreditovaných činností fakulty a na tomto základě rozhodnout o prodloužení platnosti akreditace fakultou uskutečňovaných bakalářských a magisterských studijních programů.

Pro hodnocení PdF UP byla ustavena třináctičlenná účelová pracovní skupina v čele s prof. Ivou Stuchlíkovou, CSc., vedoucí pracovní skupiny pro pedagogiku, psychologii a kinantropologii AK ČR, která navštívila fakultu 11. 12. 2009. Východiskem velmi otevřeného pracovního jednání s vedením fakulty se stala hodnotící zpráva, zpracovaná vedením fakulty na základě požadavků pracovní skupiny a doplněná řadou příloh, které detailně dokumentovaly průběh akreditovaných činností.

Výsledky návštěvy byly shrnuty do návrhu zprávy AK o hodnocení PdF UP, který byl projednán za účasti rektora UP prof. Lubomíra Dvořáka, CSc., a děkanky fakulty prof. Libuše Ludíkové, CSc. na zasedání AK ČR dne 27. 1. 2010 v Kutné Hoře.

Hodnocení akreditovaných činností – vlastní jednání na Pedagogické fakultě UP i zpráva AK ČR – objektivně reflektovalo silné i slabé stránky fakulty a poskytlo řadu námětů a inspirací pro její další směřování.

Akreditační komise konstatovala, že PdF UP je velkou fakultou s poměrně dlouholetou tradicí a jasným odborným profilem. Ocenila, že vedení fakulty jednoznačně deklaruje a prosazuje jako svoji prioritu přípravu učitelů všech typů a stupňů škol (mateřských, základních, středních, speciálních) v široké nabídce studijních programů a oborů, a tomu odpovídají její kroky ve snaze udržet učitelskou přípravu v celém spektru oborů i při velké ekonomické náročnosti některých oborů (například umělecké obory).

Ve svých závěrech AK ČR uvádí, že fakulta si vede v obtížné ekonomické situaci, do jisté míry dané i znevýhodňujícími koeficienty ekonomické náročnosti studijních programů, úspěšně. Naprosto zásadní pro stabilitu fakulty a zajištění kvality vzdělávacích činností je důraz na kvalitu odborné a vědecké činnosti, srovnatelnou s evropskými měřítky, jejímž klíčovým předpokladem je rozvoj personálního zabezpečení, zejména podpora odborného růstu mladých perspektivních pedagogů. S tímto záměrem uložila AK ČR vedení fakulty navrhnout a realizovat strategická rozhodnutí, zaměřená na vnitřní restrukturalizaci rozkládající zatížení pracovníků rovnoměrnějším způsobem a související s generační obměnou na jednotlivých pracovištích. Zpráva reflektovala to, že vedení fakulty si je vědomo skutečnosti, že personální zabezpečení není v některých oborech optimální. I když se díky systematické pozornosti věnované této oblasti situace v kvalifikační struktuře v posledních letech zlepšila (zvýšil se počet pracovníků, kteří úspěšně ukončili studium v DSP, a pozitivně se změnila i věková struktura habilitovaných pracovníků), vyžádala si AK ČR podrobnou analýzu personálního zabezpečení na jednotlivých katedrách včetně věkového složení a výhledů na kvalifikační růst.

Velmi pozitivně byl AK ČR hodnocen zpracovaný modul pedagogicko-psychologické komponenty studia, který je na fakultě postupně implementován. AK ČR doporučuje, aby vedení UP i vedení PdF UP projednalo na univerzitní úrovni s ostatními fakultami UP nabízejícími studijní obory učitelství garance složky pedagogické způsobilosti a učitelské přípravy, včetně odpovědnosti za rozvoj oborových didaktik a odbornou gesci praxí. AK ČR vidí jako potřebné, aby došlo k dohodě na univerzitní úrovni o organizaci strukturovaných učitelských programů, a to jak s ohledem na srovnatelnost kurikula a sladění harmonogramů studia na fakultách podílejících se na učitelské přípravě, tak zejména s ohledem na potřebu rozvíjet oborové didaktiky jako vědecké disciplíny. V té souvislosti AK ČR upozornila, že pokud nebudou na celouniverzitní úrovni přijata opatření pro sjednocení kvality učitelské přípravy, hrozí v budoucnu riziko s akreditací učitelsky orientovaných oborů na jiných fakultách.

Pozitivně byla také AK ČR hodnocena existující nabídka oborů v kombinované formě studia, a záměr fakulty na další rozvoj kombinované formy, zvláště v oborech směřujících k přípravě učitelů.

Účelová pracovní skupina AK ČR upozornila i na některé slabé stránky v činnosti fakulty. Některé z nich byly již řešeny vnitřními předpisy (realizace přechodu studentů z celoživotního vzdělávání do bakalářského typu studia), nebo se na ně v souladu s doporučeními AK ČR zaměří pozornost vedení fakulty v nejbližším období (rozsah a kvalita DSP Pedagogika v souvislosti s přípravou akreditace dalších DSP z oborových didaktik, zvýšení publikačních aktivit a zkvalitnění publikačních výstupů v klíčových oborech, rozvoj mezinárodní spolupráce a tvorba rozsáhlejších řešitelských týmů, které by dosáhly na další vědeckovýzkumné projekty).

Pro další činnost fakulty má zásadní význam doporučení AK ČR prodloužit platnost akreditace všech bakalářských a magisterských studijních programů a jejich oborů, které jsou uskutečňovány Pedagogickou fakultou UP, a to na dobu šesti let.

Závěry AK je nutné považovat za významné ocenění dosavadních výsledků dosažených v přípravě kvalitních absolventů vyplývajících z dlouhodobé systematické práce učitelů i studentů, vedení jednotlivých pracovišť a celé fakulty a potvrzení správnosti směřování, které v souvislosti se změnami situace zvolilo současné vedení PdF UP.

Tím je vytvořen základní předpoklad pro další rozvoj fakulty a naplňování jejích záměrů.

Tento úspěch je tedy kolektivním úspěchem pracovníků Pedagogické fakulty, a proto je potřeba na tomto místě vyjádřit mé velké poděkování všem, kteří svou každodenní obětavou prací přispívají k šíření dobrého jména Pedagogické fakulty u nás i v zahraničí.

Prof. L. Ludíková, CSc.,děkanka PdF UP

---